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　　“颖异校园”长什么样？据悉，北京将在“十四五”时刻彩选100所颖异校园示范校，指挥学校创建新本事赋能下数据驱动、自适感应、泛在互联的新一代学习环境，全面业绩学生更高质料的取得与成长。

　　近日，北京首批颖异校园示范校名单公布，41所大中小学入选。其中，史家巷子小学、向阳区实验小学、北京京源学校等当作小学代表，从智能化基础措施、信息化业务系统、空间应用线上线下交融、数智本事、课程课堂评价、师生修养发展、安全保险运行机制等方面，展现出颖异校园该有的面容。

　　从数字校园到颖异校园

　　本年9月1日，史家巷子小学雄安校区厚爱开学。借助希沃颖异黑板和教学软件“ClassIn”，雄安和北京两地的数学憨厚同期开讲，学生们共上一堂课，已毕教学资源与教学想路的分享。“两年间咱们大略作念了上百节双师课堂。一种是主干教师课，由一个主干教师和一位年青憨厚共上一节课；还有一种叫追踪课，两个教师结对，永远共同职责。”史家巷子小学副校长汪忱先容。

　　“颖异校园不仅是硬件措施，更是一个概述的信息化成立。”汪忱告诉记者，这个历程阅历了十多年的贫穷。

　　早在10年前，史家巷子小学就被评为北京市数字校园示范校。那时，史家巷子小学还是从一个校区、七八十个憨厚，膨大到了好几所校区，集团化办学初具雏形，由此也带来了诸多管制上的问题。到2015年史家解释集团成立，扫数这个词集团校已领有500多名憨厚。不同校区的憨厚们彼此不熟悉，也不在一个校区办公，连发工资、排课表、预订场馆、访客预约等最基础的需求都必须通过线上完成，也由此催生出了关于线上办公极为首要的需求。

　　“从史家解释集团成立起，咱们就一直在扣问一个能迁徙办公、迭代升级的业绩合营体式。”此前，该校成立的“阳光e家”线上管制平台诚然也能在一个系统中把学校的扫数业务都通过线上完成，但它不成迁徙办公，只可在电脑端操作，也不成迭代升级。

　　从2016年起，史家巷子小学先后和钉钉、企业版微信进行合营。依托熟悉的平台，学校的信息憨厚可以很纯粹地在平台上搭建我方需要的模块。“这些平台在联想上便是一种低代码的使用，不需要憨厚学复杂的联想机言语。这是我合计颖异校园成立一个很必要的发展标的。它得是可继续的。”

　　在汪忱看来，从数字校园到颖异校园，便是把东谈主工智能引入到校园中，让校园变得更颖异。他以学生下学系统例如，在数字校园期间，每下学一个班，关联憨厚就会在电脑上填一个表，最终制作成总图表呈给学校指导。而颖异校园的下学系统，则会在班牌里植入芯片，当一个班的学生通过校门时途经传感器，系统就能表现每个班的下学程度，无需东谈主工操作。

　　东城区多所学校的颖异校园还体当前电子阅卷、教学评价系统等日常教学管制的方方面面。比如史家巷子小学每个班级的颖异黑板中都装配了一系列教学软件，通过各班使用一套硬件与软件，可以已毕教学的调治管制和资源分享，校方也可以实时进行课堂评价。

　　汪忱暗示，在学校颖异校园的成立中，“区级引颈”理解了首要作用。“10年前，各个学校都埋头我方作念我方的。如今，东城区解释部门引进了一批颖异解释软件，对东城区各学校的颖异校园成立进行调治鼓励。”

　　教师上传海量数据自建颖异校园题库系统

　　“适度当前，咱们学校颖异校园题库系统中试题总和108797谈，考试系悉数安排3688次，考试试题数44889个，考试累计参加东谈主数1083166东谈主次。”

　　12月22日，向阳区实验小学掌握信息化的教学主任王晓松告诉新京报记者，十几年来，他陪同该校数字化、信息化成立一起于今，当前该校共累积教学资源5823个，涵盖小学9个学科。这是0到1的历程，诚然历程很艰难，但“塌实”是咱们打造颖异校园的最大特点。

　　“咱们最运行作念的是学情数据分析，2007年运行野心，那时憨厚们如实有很大职责量，每天点窜完功课后都会把扫尾上传系统，徐徐设立了弘大的题库，扫数学科常见、常考题目妥协析都是憨厚们逐个上传而来。”

　　2008年，该校数字化校园研发完成干与使用，那时的系统涵盖了应用数据以及学生、教师的信息管制，助力学校擢升教学质料、管制着力和业绩水平。2009年，学校又据此拓荒的数字化校园系统拿下专利。2014年，学校进一步对数字化校园系统进行举座升级，由数字化校园向颖异校园转型。

　　王晓松回忆，“那时憨厚确切挺苦的，但也因此打下了数字校园的基础”。他拿教研例如，从学校管制角度会有巡班听课的职责，以往听课更多是凭憨厚的嗅觉和教育，但基于各班乃至年龄的学情大数据，憨厚们在听课前会从问题登程，寻找并贬责讲课的问题。“每个班的数据包括功课、错题、收成等，基于大数据可以发现，有的班级学生收成是永远踏实的，有的班级学生收成则波动相比大，学情或飞腾或下落，从管制角度，咱们会分析波动大的原因，匡助任课憨厚梳理问题、回来教育。有了数据作念救援，听课意见更明确了。”

　　但很快，学校就不兴盛于此。2014年，个性化贬责学寿辰常口算进修、朗诵进修问题的教研需求越发显豁。王晓松先容，对小学解释来说，口算和朗诵等能力奠定了以前学习的基础，平时憨厚们会随堂给学生出口算历练和朗诵条件，但孩子们回家是否能自主进修，进修质料能否保证则因东谈主、因家庭而异，“有的孩子说读课文了，其确实家根底没读”。

　　王晓松先容，学习助手研发应时而生。它如憨厚的“小助手”一般：数学憨厚在“朝实学习平台”APP上打发口算题，孩子线上作念题，憨厚在线点窜；语文憨厚发布朗诵功课，孩子们在系统内灌音阅读，绝大无数的事务在手机端完成，既自若了家长也高质料完成了憨厚打发的任务。“朗诵灌音上传后，班级小一又友都可以听到，许多孩子还会反复灌音，争取把最完好的阅读呈当前班级群中，彼此点赞，在‘小比拼’中提高了孩子们的能力，也激励了敬爱敬爱。”

　　“颖异校园是赞成教学的器具”

　　12月下旬，北京室外气温低至零下8摄氏度，北京东城区史家巷子小学的孩子们正在教室里赏玩国度博物馆的展品。

　　这是学校与国度博物馆签约，共同拓荒的线上“博悟之旅”课程之一。应用数字本事对文物进行立体扫描，这所小学的学生们使用iPad足不外出，便能频繁参不雅学习文物学问，甚而比在博物馆中看的更直不雅全面。

　　向阳区实验小学的好意思术憨厚则在线上，像宽泛相似给爱画画的学生们举办一场属于孩子我方的线上画展。“咱们在学校APP内拓荒了线上画展的空间，经过一个学期的学习，学生有了舒心的作品就可以上传收集，好意思术憨厚审核通事后便会展出，其他同学可以在线上画展浏览画作并给予点评和讲理，酿成一个线上疏导的平台。”王晓松先容，“每个孩子、憨厚在APP中都有独一账号，如学生毕业、憨厚调离退休，账号就会实时停掉、更新，业绩器属于学校，酿成了安全的、实名的闭环，有用保护个东谈主信息。”

　　“咱们学校憨厚信息化修养照旧可以的，有想法就尽量通过APP去已毕，不光是好意思术憨厚举办线上画展，憨厚们还会漠视知道打卡、在线比赛等。”

　　频年来，依托学校自主研发的“朝实学习平台”APP给了孩子们疏导互动的空间，更像一种校内的收集社区，也兴盛了憨厚们的教学需求，可以说“颖异校园”是赞成教学的器具。适度12月22日，这个学期师生使用“知道健康助手”603441东谈主次，其中“体格教育考验”51万余东谈主次，“专项技能老师”37万余东谈主次；“口算助手”三千余个功课；“朗诵助手”394个功课；“听写助手”407个功课；好意思术馆提交作品7297个，“这些资源为个性化的教研和教学提供了救援”。

　　打造学习微社区已毕“分享、共生、共创”

　　而在北京城市西边的一所小学里，应用颖异教研已毕的学习微社区正在让学习变得“东谈主东谈主都学、处处能学、频繁可学”。

　　“通过分享，共生、共创的核神志念，咱们在教学楼谈里不同区域打造了相应的学习微社区。”北京京源学校小学部校长王琦先容，学校以学生发展需求为导向，探索新兴本事救援下的解释空间、本色空间、本事空间功能的再造，每个小空间都至极于一个微型的学习社区，可以救援全学科学习。

　　以科学课为例，京源学校小学部设有鸟类、畜牲以及古生厌世石类的动物博物馆，每当科学课程触及相应单元时，学生们就会来到博物馆领取相应任务，以小组为单元共同扣问，完成任务后，把学习恶果上传至收集社区，进行交互式学习。

　　除此除外，学生们还在憨厚的指导下，通过对楼谈艺术长廊的纠正，联想出了属于我方的虫豸微博物馆。通过阅读《虫豸记》寻迹这些虫豸、上网征集关联信息、找到相应标本，身边莫得的，就请问好意思术憨厚用丹青的体式进行展示。

　　学校还在微社区给学生挑升开设一间教室，随时洞开，让他们探究推敲。通过信息本事，在给孩子提供任务的历程当中也提供了由憨厚拓荒的相应学习资源包，资源共分两类：一类是已有的学生学习恶果、一类是憨厚依据当前孩子探究问题提供的图片、信息、微课等举座资源。

　　线上领取任务、学校提供学习资源、学生上传学习恶果、酿成主题式学习资源库……王琦先容，学习恶果是洞开的，家长也可通过客户端看到孩子每一步的学习历程。“名目式的学习对接课堂课外，是一种洞开的学习空间打造。”她说，跟着颖异校园成立历程的鼓励，学生们缓缓从线上领取多学科交融的任务，酿成了各式各类的学习恶果。

　　这些恶果源于颖异教研。据悉，京源学校与北京第二实验小学酿成区际教研共同体，以教学不雅摩、奉行共研等步地，线上线下“对话”，丰富憨厚们的教学方法。同期，每学期在学校大的扣问主题下，各教研组制定小的扣问课题，每位教师每月以微课的体式赐与施行，将录制微课上传学校收集平台。王琦先容，当前学校共有微课300余节，在此历程中，教师通过线上不雅摩、在线互评等步地进行组内教研，丰富老例教研步地。

　　谈及颖异校园成立，王琦暗示，在鼓励颖异校园成立历程中许多本色都需要硬件救援，关联词硬件迭代升级需要资金，因此，期待以前能有以区域为单元的存储空间。与此同期，她认为，颖异校园的成立要与课程交融，应该给孩子提供更洞开的学习空间，能够救援学生更多的自主学习旅途和方法，以及提供更多的学习资源。

　　不雅点

　　汪忱

　　颖异校园成立，信息修养是中枢

　　如今，校园的硬件措施，尤其是新建学校的硬件措施都极端完备。但在这基础上，校园的颖异最终照旧需要东谈主去使用已毕。在颖异校园的成立中，教师的信息化修养是中枢。

　　在鼓励校园信息化的历程中，年青憨厚相对摄取得相比快。关联词上点岁数的憨厚，尤其一些在传统教学方法中作念得至极民风的憨厚，在摄取信息化方面就有些阻力了。学校那时从每个办公室挑选了一个年青党员憨厚，成立了“颖异解释临时党支部”，通过年青憨厚带头，手把手地训导其他教师。

　　一言以蔽之，尽管颖异校园的成立当前还不是很熟悉，也可能存在着一些问题和穷困，关联词在期间发展的基础上，信息化办学是势在必行。比如课堂评价系统，当前的本事水平，仅通过本事技巧去评价课堂质料还不成保证100%的准确。关联词这件事照旧需要迈出第一步，你只好尝试了，才能真实带动这件事情的发展。

　　王晓松

　　但愿越来越多企业助力颖异校园

　　颖异校园的设扬名义上是促使憨厚职责着力提高，着力高了才有更多元气心灵助力学生学习的着力，根源指标是学生发展。颖异校园的“智”在于防碍了传统的教与学的相关，尤其是基于疫情打造的录课资源，让孩子们能够在APP中主动学习、屡次学习、复习，有了课堂除外取得学问和发展的阶梯，我认为这亦然朝着“颖异校园”期许中的标的发展，学生学习的阶梯多了，教与学的步地就会发生变化，如若学生主持住了学习的主动性，也许有一天将已毕十足的个性化学习，每个孩子可以采取安妥我方的速率和标的去学习。

　　我也但愿在掌握部门的救援下，会有越来越多的社会企业能够参与到学校信息化成立的历程中，助力学校有更好的软硬件资源，已毕更多可能。

　　新京报记者刘洋 徐彦琳 苏季万博客户端app下载